Unterrichtsvorhaben 3:
„Erlebnisse aufzeichnen und Bilder
sprechen lassen.“ – Mit raumschaffenden Mitteln
und durch Flächenorganisation narrative
Zusammenhänge und fiktionale Vorstellungen
veranschaulichen.
Übergeordnete Kompetenzerwartungen:
Kompetenzbereich Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
... gestalten Bilder funktionsbezogen auf der
Grundlage elementarer Kenntnisse über bildnerische
Mittel und deren Wirkungszusammenhänge,
... entwickeln bildnerische Ideen auf der
Grundlage von Anschauung, Erfahrung und
Imagination bezogen auf eine leitgebende
gestalterische Fragestellung,
... gestalten Bilder mittels grundlegender
Verfahren und Strategien in Funktions- und
Bedeutungszusammenhängen,
bewerten Arbeitsprozesse, bildnerische Verfahren
und (Zwischen-)Produkte im Hinblick auf ihre
Einsatzmöglichkeiten im Kontext von
Form-Inhalt-Gefügen.
Kompetenzbereich Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
... beschreiben und vergleichen subjektive
Eindrücke bezogen auf eine leitende Fragestellung,
... analysieren eigene und fremde Bilder
angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte,
... beschreiben eigene und fremde Bilder
sachangemessen in ihren wesentlichen Merkmalen,
... bewerten die Ergebnisse der Rezeption im
Hinblick auf die eigene gestalterische Arbeit.
Inhaltsfelder/Inhaltliche Schwerpunkte:
IF 1 (Bildgestaltung): Schwerpunkt >Fläche,
>Material, >Form
IF 2 (Bildkonzepte): Schwerpunkt >
Bildstrategien, >Personale/soziokulturelle
Bedingungen
IF 3 (Gestaltungsfelder in
Funktionszusammenhängen): Schwerpunkt >Grafik:
Narration, >Fiktion/Vision
Schwerpunkte der Kompetenzentwicklung:
IF 1 Bildgestaltung
Kompetenzbereich Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
... unterscheiden grundlegende Möglichkeiten der
Flächenorganisation (Streuung, Reihung, Ballung)
im Hinblick auf ihre jeweilige Wirkung,
... entwickeln aufgabenbezogen Formgestaltungen
durch das Grundelement der Linie (Kontur,
Binnenstruktur und Bewegungsspur),
entwerfen aufgabenbezogen bildnerische
Gestaltungen mit verschiedenen Materialien und
zeichnerischen Verfahren (korrigierbar und nicht
korrigierbar).
Kompetenzbereich Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
... erläutern die grundlegenden Mittel der
Flächenorganisation in Bildern
(Figur-Grund-Beziehungen, Streuung, Reihung,
Ballung),
... erläutern die Wirkungsweise von
Formgestaltungen durch die Untersuchung von
linearen Kontur- und Binnenstrukturanlagen sowie
Bewegungsspuren,
... beschreiben den Einsatz unterschiedlicher
Materialien in zeichnerischen Verfahren
(korrigierbar und nicht korrigierbar).
IF 2 Bildkonzepte
Kompetenzbereich Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
... entwerfen und gestalten aufgabenbezogen
planvoll-strukturierend und
experimentierend-erkundend Bilder,
... gestalten Bilder im Rahmen einer konkreten,
eingegrenzten Problemstellung zur
Veranschaulichung persönlicher bzw. individueller
Auffassungen, auch im Abgleich mit historischen
Motiven und Darstellungsformen.
Kompetenzbereich Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
... bewerten analytisch gewonnene Erkenntnisse zu
Bildern (Bildstrategien und
personalen/soziokulturellen Bedingungen) im
Hinblick auf eigene Bildfindungsprozesse.
IF 3 Gestaltungsfelder in
Funktionszusammenhängen
Kompetenzbereich Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
... entwickeln mit malerischen, grafischen
und/oder fotografischen Ausdrucksmitteln narrative
bzw. fiktionale Gestaltungskonzepte,
... realisieren und beurteilen Bilder zur
Veranschaulichung und Vermittlung des
Zusammenhangs von Thema, Handlungsstruktur, Figur
und Ort,
... realisieren und beurteilen sich von der
äußeren Wirklichkeit lösende Gestaltungen als
Konstruktion originärer Fantasie- und
Wunschvorstellungen.
Kompetenzbereich Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
... erläutern malerische, grafische und/oder
fotografische Gestaltungen im Hinblick auf
narrative bzw. fiktionale Wirkweisen und
Funktionen,
... beurteilen Gestaltungen im Hinblick auf den
Zusammenhang von Thema, Handlungsstruktur, Figur
und Ort,
... bewerten in Gestaltungen das Verhältnis
zwischen Wirklichkeit und Fiktion.
Schwerpunkte der unterrichtlichen Arbeit:
Narrative Verdichtung und Bewegungsdarstellung
in Bild(er)geschichten/Erzählbildern
Vertiefungen zur Grafik und Raumillusionierung
differenzierter Einsatz von Linien (Kontur,
Binnenstruktur, Bewegungslinie)
Zeitbedarf: ca. 8-10 Ustd.
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