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Unterrichtsvorhaben
5:
„Landschaft erleben.“ – Natur
im gestalteten Bild Raum geben.
Übergeordnete Kompetenzerwartungen:
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...gestalten Bilder funktionsbezogen auf der
Grundlage elementarer Kenntnisse über
bildnerische Mittel und deren
Wirkungszusammenhänge,
...entwickeln bildnerische Ideen auf der
Grundlage von Anschauung, Erfahrung und
Imagination bezogen auf eine leitgebende
Fragestellung,
...bewerten Arbeitsprozesse, bildnerische
Verfahren und (Zwischen-)Produkte im Hinblick
auf ihre Einsatzmöglichkeiten im Kontext von
Form-Inhalt-Gefügen.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...beschreiben eigene und fremde Bilder
sachangemessen in ihren wesentlichen
Merkmalen,
...analysieren eigene und fremde Bilder
angeleitet in Bezug auf grundlegende Aspekte,
...begründen einfache Deutungsansätze zu
Bildern bezogen auf angeleitete und
selbstentwickelte Fragestellungen.
Inhaltsfelder/Inhaltliche
Schwerpunkte:
IF 1 (Bildgestaltung): Schwerpunkt >Fläche,
>Farbe
IF 2 (Bildkonzepte): Schwerpunkt
>Bildstrategien
IF 3 (Gestaltungsfelder in
Funktionszusammenhängen): Schwerpunkt
>Malerei: Narration
Schwerpunkte der
Kompetenzentwicklung:
IF 1
Bildgestaltung
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwerfen Räumlichkeit illusionierende
Bildlösungen durch die Verwendung elementarer
Mittel der Raumdarstellung (Höhenlage,
Überdeckung, Größenabnahme),
...unterscheiden Farben grundlegend in Bezug
auf ihre Qualität (Farbton, Farbhelligkeit,
Farbsättigung),
...beurteilen Wirkungen von Farben in Bezug
auf Farbgegensätze und Farbverwandtschaften in
bildnerischen Problemstellungen,
...erproben und beurteilen die Wirkung des
Farbauftrags in Abhängigkeit vom Farbmaterial
für ihre bildnerische Gestaltung (deckend,
lasierend, pastos).
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...erklären die elementaren Mittel von
Raumdarstellungen (Höhenlage, Überdeckung und
Größenabnahme) hinsichtlich ihrer Räumlichkeit
illusionierenden Wirkung auf der Fläche,
...bestimmen Farben hinsichtlich ihrer
Qualität (Farbton, Farbhelligkeit,
Farbsättigung),
...beschreiben Farbbeziehungen in Gestaltungen
im Hinblick auf Farbkontrast und
Farbverwandtschaft,
...erläutern und beurteilen die Funktion der
Farbwahl für eine angestrebte Bildwirkung,
...erläutern und beurteilen Wirkungen, die
durch unterschiedlichen Farbauftrag entstehen.
IF 2
Bildkonzepte
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwerfen und gestalten aufgabenbezogen
planvoll-strukturierend und
experimentierend-erkundend Bilder.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...beschreiben Ersteindrücke zu
Gestaltungsphänomenen (Perzepte, produktive
Rezeptionsverfahren) und setzen diese in
Beziehung zu Gestaltungsmerkmalen.
IF 3
Gestaltungsfelder in Funktionszusammenhängen
Kompetenzbereich
Produktion
Die Schülerinnen und Schüler
...entwickeln mit malerischen, grafischen bzw.
fotografischen Ausdrucksmitteln narrative bzw.
fiktionale Gestaltungskonzepte,
...realisieren und beurteilen Bilder zur
Veranschaulichung und Vermittlung des
Zusammenhangs von Thema, Handlungsstruktur,
Figur und Ort.
Kompetenzbereich
Rezeption
Die Schülerinnen und Schüler
...erläutern malerische, grafische bzw.
fotografische Gestaltungen im Hinblick auf
narrative bzw. fiktionale Wirkweisen und
Funktionen,
...beurteilen Gestaltungen im Hinblick auf den
Zusammenhang von Thema, Handlungsstruktur,
Figur und Ort.
Schwerpunkte der unterrichtlichen
Arbeit:
Erlebtes visuell erzählen
Systematisierung von grundlegenden Mitteln der
Raumillusionierung; alle drei Dimensionen von
Farbe (Farbton, Farbhelligkeit,
Farbsättigung), Systematisierung von
Farbbeziehungen
Zeitbedarf: ca. 14-16 Ustd.
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